校级体育赛事_高校体育赛事开发探析

1.[谈谈如何上好普通高校公共体育篮球课] 谈谈对大学篮球课的认识和建议

2.高校智慧体育服务平台应该怎么去构建呢？

3.高校通过开展什么和高校联合体育竞技比赛来形成良好的体育氛围

4.大学竞技体育是如何提高我国竞技运动水平的呢？

5.高校举办体能挑战赛对培养学生体育锻炼的意义是什么呢？

6.中国大学生篮球联赛的发展历程

在发挥高校体育社团优势、推进高校校园体育文化建设进程中，要在规范社团管理、运行的前提下，践行生本意识，激发大学生的参与精神，充分发挥其育人优势。因此，在优化文化传播指引下，要深度挖掘大学生的思想状况、文化诉求与体育兴趣，系统化研究高校体育社团蕴含的思政力量与文化内涵，综合探索其对校园体育文化传播的综合影响与实践路径，进而推进全面育人、助力大学生成才。

为更好地发挥高校体育社团的发展、建设优势，要坚持大学生主建主管理念，重构“大学生—学校—社团”的发展模式。聚焦大学生需求，实时调整、优化社团类型。要全面创新高校体育社团管理体系，持续优化校内体育社团结构，通过汇总、研判大学生体育兴趣的相关变化，合理增减社团数量，确保高校体育社团始终符合大学生整体诉求。

要不断调整、优化社团运行模式，通过设置科学的社团管理架构，出台最优的管理规章，提升高校体育社团运行效能。要用校训、校风和办学理念来指导高校体育社团建设、发展，始终将大学生的需要放在社团建设的首要位置，为大学生营造最佳的体育参与场景，全面提升高校体育社团的运行层次与品位。

要将高校体育社团建设与高校校园体育文化诉求一体融合，重视完善社团考核体系、优化相关人员的奖励方案，持续提升社团运行活力。首先，要鼓励校内体育社团成立“联合会”，通过制定资源共享、体系完整的体育社团运作体系，引导高校体育社团以联盟运作的方式共享发展资源。

要完善管理制度，组织校内体育社团开展常态化交流、赛事协同等工作，充分发挥高校体育社团在大学生和体育文化建设之间的桥梁作用。最后，要完善高校体育社团联盟发展制度，推进高校体育社团与其他学工组织协同发展。通过彰显学校特色、融入专业优势，打造有品牌力和知名度的体育社团，营造多元融合、全面开花的高校校园体育文化。

为更好地发挥高校校园体育文化优势，需要以高校体育社团为基础，通过完善体育竞赛体系、融入体育课堂及校园活动、传递服务师生理念，打造校园体育活动“大平台”，全面提升高校体育社团的品牌影响力和文化内涵。要重视提高高校体育社团的专业优势，通过组织开展专家讲座、课外指导，有效提升高校体育社团的专业水准。

要重视汇聚推动高校体育社团良性发展的优势资源，通过提高师生重视度，加大优势资源的倾斜力度与共享，助力高校体育社团发展成为孕育校内健康文化的载体。通团发展。要以大学生体育兴趣为支点，整合高校体育社团功能。通过将道德思想、自我管理和智育美育等要素融入高校体育社团建设，充分彰显高校体育社团的文化优势，使高校体育社团价值功能全面覆盖大学生的成长空间。

[谈谈如何上好普通高校公共体育篮球课] 谈谈对大学篮球课的认识和建议

高校运动训练是高校体育活动的重要组成部分，是提高高校运动员运动水平和运动成绩的重要内容。保证高校运动训练的有效性，既是促进高校体育教育发展的需要，也是培养高素质优秀体育运动人才的需要。因此，高校应当高度重视运动训练。作为高校体育教师，要准确找出制约高校运动训练有效性的不利因素，制定应对策略，以最大限度地保证高校运动训练的有效性。

一，影响高校运动训练有效性的因素

（1） 心理素质

运动训练是一个长期的过程，运动员只有具备良好的心理素质，才能从容应对艰巨的训练任务以及训练中出现的运动损伤。反之，若运动员没有良好的心理素质，就会对运动训练产生抵触、厌烦情绪，进而出现迟到、旷训等现象。

（2）运动训练兴趣

兴趣爱好是个体对人或事物所表现出来的一种积极、热情和肯定的态度，并由此产生的认识、参与和探索的心理倾向。有些运动员仅是在休闲娱乐层面喜欢体育运动，对身心疲惫的运动训练并不喜欢，这就导致其参与运动训练的态度消极，进而影响高校运动训练的有效性。

二，影响高校运动训练有效性应对策略

（1）加强体能训练

体能训练是提高运动员身体素质的重要路径。在高校运动训练中，体育教师应当把体能训练摆在一个和运动技术训练、运动战术训练同等重要的地位。体育教师要以运动项目专项比赛基本要求和规律为依据组织实施体能训练。训练过程中，体育教师要注重一般体能训练和专项体能训练相结合。

（2） 培养运动员运动训练兴趣

首先，体育教师要向运动员讲解运动训练的作用，让他们从思想上重视运动训练。其次，体育教师要多采用游戏性、比赛性的训练方法。这些训练方法能给运动员营造轻松、愉悦的训练环境，让他们体验到运动训练的快乐，从而培养他们的运动训练兴趣。

高校智慧体育服务平台应该怎么去构建呢？

摘 要:笔者针对普通高校公共体育篮球课,课时少,教学内容多,学生入学基础差的情况,对普通高校公共体育篮球课在教学过程中存在的一些问题做了阐述。　　关键词:普通高校 公共体育 篮球课 教学过程 问题

中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(b)-0185-01

普通高校体育课的目的是通过课的教学,使学生掌握一定的运动技能,培养兴趣爱好,学会比赛的方法以及相关的知识和锻炼的意义。任务是培养学生的终身体育意识,使之能够自觉、自愿的经常参加体育锻炼,把运动变为自身的一种需要,达到增强体质的目的。篮球运动作为学校体育课的教学内容之一,同其它项目相比具有内容丰富、趣味性强,能够全面发展人的各项身体素质且对场地条件的要求不高的优点。本文从课的组织要求、技术教学的要求等几个方面来探讨如何上好普通高校的公共体育篮球课。

1 组织课的基本要求

严密的课的组织是教师调动学生学习兴趣的,完成教学任务的重要环节。从课的开始到结束都要考虑周到,紧凑而不松散、生动而不呆板,使学生保持旺盛的精力,思想集中的做好每一项练习,使学生感到每课必有所得。

要做到以上的要求首先要充分调动学生的学习积极性要让学生认识到,学篮球其实也不是那么难,激发起学生学习的兴趣。可以以游戏的形式作为课的开始部分,以玩球为主,内容的选取不要太难,力求选取让所有的同学都能完成的内容为佳。

其次是课的基本部分,也就是教学内容的主要部分。基本部分的教学效果的好坏直接影响到整个课的成败。这部分的教学要克服单调枯燥的练习,教师可以先将教学内容告诉学生,教师不做任何要求让学生自由发挥进行练习,教师注意观察学生在练习过程中存在的问题。然后给学生提出问题,让学生考虑解决问题的办法。教师在此基础之上逐渐引导学生向正确的方向发展。让学生动手、动脑,全身心的投入到学习中来。把教师要教给学生的内容变为学生自己要学习的内容。若能做到这一点必能收到事半功倍的效果。

最后是课的结束部分,这部分的内容主要是以放松学生紧张的精神和消除身体的疲劳为主,内容选取力求做到轻松活泼。

2 基本技术教学的要求

2.1 建立完整的技术动作概念

2.1.1 讲解

在进行体育教学时,教师讲解要简明扼要,生动形象,应将技术动作名称,动作要领以及难点讲清楚,突出技术规范的要求,讲清动作的结构特点和运动规律使学生对技术动作有一个抽象的概念。

2.1.2 示范

示范是篮球课中最基本的一种直观教学形式,示范要正确、规范、合理,可先做完整示范,然后根据技术动作的结构特点和要求放慢示范速度再来一次,让学生重点观察动作的关键点,同时应根据学生的人数及球场的设施方向,确定示范的位置和方向,并注意示范面,使学生能够清楚的看到动作的全貌,达到示范的最佳效果。也可利用直观的教具,如、录象、幻灯片和多媒体等演示示范动作,这样有助于学生加深对动作的理解,形成正确的技术动作。

2.1.3 试做

在教师讲解示范完之后,既可让学生进行试做动作,在试做时,可徒手,亦可利用球进行练习,经过几次练习体会后,教师再给学生重点讲解技术动作的要点、难点及技术动作在实际比赛中的运用,使学生建立一个完整的技术动作概念。

2.2 在简单的条件下学习形成规范的技术动作

在进行技术动作的练习时,先从徒手模仿练习开始,练习几遍后,再加球进行练习,在这一过程中教师应注意观察学生练习情况以便及时发现问题,纠正错误,使学生朝着规范的技术动作方向发展,也可在无人防守的情况下提高练习难度和强度,建立规范的技术动作,形成正确技术动作的动力定型。

2.3 在复杂条件下学习,巩固和提高技术

加入防守进行练习,先消极后积极,以提高学生掌握技术的应变能力,也可结合其他技术动作进行练习,提高学生技术动作之间的衔接运用能力,在教学过程中,可适当利用教学比赛来巩固、提高技术。在比赛中教师应注意观察学生运用技术动作是否正确合理,是否根据比赛的复杂情况正确合理的运用技术。如发现技术动作的运用时机不当以及应变能力差时,应及时提出改进方法和要求,提高学生的应变能力,培养一定的篮球意识。

3 组合技术的教学要求

3.1 目标明确,符合实际,激发学习兴趣

在普通高校的公共体育篮球课的教学过程中,教与学双方的目的都是以能够打篮球为中心,其教材以组合形式出现的一些组合技术都要具有针对性和实效性,可进行大量的对抗练习,即进攻与防守练习,通过学习和练习使学生体会到“打篮球”带来的情趣,满足学生的心理要求。

3.2 重点突出,以点带面

在教材的选择与教学内容的安排上,基本手法和基本步法为基本功,以重点技术动作为范型,然后围绕重点动作组成组合动作技术。如传球技术:以双手胸前传球动作为范型,组成:(1)摆脱选位接球(急停行进间)传球;(2)摆脱选位接球—运球—传球等,由易到难,循序渐进的进行不同组合形式的技术动作的学习和练习,最终达到合理运用的目的。也就是以传球为主,学会在比赛中如何摆脱防守者及时地获得球及合理的处理球。这样,就可以使学生既明确了学习该动作的目的与要求,又提高了应用和应变能力,把学与用融为一体,创造了学中有用,用中有学的条件和环境。

4 补救教学的要求

学生在学习的过程中会出现一些障碍和错误,教师一旦发现应做出正确的诊断,并采用恰当的手段进行补救教学。

4.1 重新教学

学生在学习的过程中会出现一些障碍和错误的原因可能是因为教学内容太难或学生缺乏经验,或是教师对学生的实际情况了解不充分,因此,教师应针对学生的实际情况,对内容重新讲解、示范,且应详细介绍和加以必要的补充。

4.2 增加练习

动作技能的形成一般都需要反复的练习,学生在学习过程中遇到的问题,可能是由于缺乏足够的练习所造成的。因此在教学过程中,教师应针对教学中的重点、难点进行大量的指导练习,也可适当的增加课后练习。

4.3 抓住关键环节

教师在教学过程中应首先抓住关键问题,采取相应的补救措施,然后再有顺序的逐个解决其它问题。

5 结语

总之,在普通高校的公共体育篮球课的教学中,教师应针对实际存在的问题和学生的实际情况,采取有针对性的教学,增加学习过程的趣味性,充分调动学生学习的主动性、积极性。使学生能够学以致用,提高学生的应用和应变能力,从而更好完成教学任务,达到一定的教学效果。

参考文献

[1] 陈春一.技、战术的教学训练[J].吉林体育学院学报,1999(4).

[2] 张良祥,林珍瑜.组合技术教学法[J].山东体育学院学报,1998(1).

[3] 宋辉.体育教学的补救[J].山东体育学院学报,2000(3).

高校通过开展什么和高校联合体育竞技比赛来形成良好的体育氛围

为了满足大学生体育锻炼的实际需求，高校应积极开发并不断优化智慧体育服务平台，为学生提供健身咨询、锻炼指导、在线交互、体质监测、场馆预约等实时化服务，学生通过手机等智能终端便可获取所需要的信息、资源或帮助。

例如通过定位功能学生就享受体育公共服务；随时浏览体育场馆的相关信息；在社交平台上分享运动体验或咨询锻炼中遇到的难题；而学校亦可以通过智慧体育服务平台的评价反馈机制，提供各类健身指导，做好课内外体育教学管理的改进工作。同时根据智能监测数据，掌握学生的锻炼效果，结合学生的信息反馈，不断丰富体育服务内容，确保服务平台与时俱进。

智慧体育服务平台以云计算和大数据为核心，结合智能穿戴设备、人工智能技术，将体育资源、学生锻炼需求和相关体育信息作为基础，为学生提供场地预订、个性化指导、过程性健身需求、交流解惑以及运动监测等服务。框架总体分为三层结构，分别为业务层、管理层和决策层。

系统通过移动设备或PC端访问，同时开发无线接口和智慧体育App。平台功能包括实时运动监控、体质监测、制定有效运动方案，利用运动负荷监测数据跟踪，通过对学生数据的监测与分析，对学生进行体质健康、运动负荷、体育作业、减脂控重、增肌塑身、心肺提升、姿态矫正、专项体能、运动技能等方面的干预，提升学生体育锻炼的质量。其终极目标就是提升大学生参与体育锻炼的持久性、科学性和便捷性，助力终身体育素养的形成。

为了全面提升大学生体质健康，帮助学生有效完成体育锻炼的目标。首先，服务平台特设了体育资讯模块，包括视频播放、新闻推送、运动指导、评论留言等板块，学生可根据需求进行个性化订阅，掌握国内外最新的运动理念和科学的锻炼方法，使学习和实践有效统一。其次，向学生普及科学的健身知识，学会正确的运动饮食搭配以及运动器材使用的注意事项，制定切实可行的健身计划。

学生可根据自己的兴趣爱好，在平台上自主学习想学的知识，增强学生的体育认知，进一步提高学习动机，补齐自身在体育锻炼方面的短板。最后，借助先进的数据统计，平台中会录入学生的体能测试数据，确保大学生体质健康数据可视化。

系统根据学生的差异化水平，自动为学生提供个性化的测试报告和建议指导，以更加科学严谨和针对性的呈现方式，使学生明晰自己身体的弱项。学生可随时随地阅览和下载，并在系统的建议下开启与之对应的锻炼模式。此外服务平台还可以定制体育场馆使用提醒，便于学生及时了解体育场馆的使用情况，提高场地利用率。

大学竞技体育是如何提高我国竞技运动水平的呢？

高校可以通过多种途径来形成良好的体育氛围。以下是一些可能实用的建议：

1.组织健身活动：

高校可以定期组织各种健身活动，如晨跑、瑜伽、篮球等。这样可以鼓励和促进学生们运动和锻炼，同时也可以增强校内身体素质建设。

2.举办体育比赛：

高校可以开展各类体育比赛，如篮球、足球比赛、田径运动等。通过举办比赛，可以展现学生的体育水平，提高体育认知度和兴趣，同时吸引更多学生参与体育活动。

3.成立运动社团：

高校可以成立各种运动社团，如足球社、篮球社等。社团可以为学生提供更为系统的训练，帮助他们提高技能水平，并且可以更深入地培养体育爱好者与专业选手。

4.参加校际比赛：

高校可以组织学生参与校际比赛。在校际比赛中，学生不仅能够锻炼自己的技能，还可以结识其他学生，扩展人脉。

5.建立联合体育竞技赛事：

高校联合可以建立各种体育赛事，并在此基础上形成校园文化。例如，可以建立全国性的大学网球比赛、全国性的大学足球比赛等，从而提升校内和校际的体育氛围。

通过以上措施，高校可以有效地为学生创造良好的体育氛围，同时也可以促进校内体育建设和产业化。

此外，高校还可以利用新媒体平台来推广和宣传体育活动，如微博、微信公众号等。通过及时发布活动信息、比赛结果以及报道和采访，可以增加学生们对体育赛事的了解和关注度，也可以提高大众对体育文化的认知。

通过这些措施的综合应用，高校能够形成更加完善的体育教育体系，培养更多的优秀运动员和体育爱好者，同时也能为促进国家体育事业的发展做出积极的贡献。

高校举办体能挑战赛对培养学生体育锻炼的意义是什么呢？

竞技体育的水平可以分为两个层次，一个层次是竞技表现，即赢得更多的比赛，创造更多的优异成绩；另一个层次是拥有更多高水平的竞技体育人才发展高校竞技体育对于提高我国竞技体育水平具有十分重要的意义。这两个层面促进和加强了我国竞技体育水平的提高。

首先，开展高校竞技体育可以直接提高我国竞技体育水平，主要体现在高校竞技体育运动员代表国家参加并取得良好成绩，从而提高我国竞技体育水平。

1990年，中国农业大学成立了足球队，这是中国第一所开展足球运动的大学。此后几年，多次代表国家参加重大国际足球比赛，取得了优异的体育成绩。并且扩大了足球在中国的影响力，促进了中国足球的发展，提升了中国足球的水平。 在国内外各项橄榄球比赛中，中国农业大学足球队连续八年获得北京冠军，八次获得全国冠军。 1996年和2000年，以中国农业大学足球队为主的中国橄榄球队参加第16、17届亚洲杯橄榄球锦标赛，获得B组第一名。

二是通过发展高校竞技体育，为国家培养一大批高水平竞技体育人才，以此为龙头，带动中小学校开展竞技体育的积极性，输送竞技体育。为中国体育系统和其他开展竞技体育的行业、企业提供体育人才。高校竞技体育的发展为国家培养了一大批竞技体育人才。

自1991年全国大学生田径锦标赛开始以来，从2001年开始的10年时间里，已有硕士级学生运动员225人，一级运动员1099人。这些学生运动员扩大了中国田径竞技体育人才的数量，增加了整个中国竞技体育人才的数量。因此，高校竞技体育可以为我国培养一大批高水平竞技体育人才。

中国大学生篮球联赛的发展历程

近两年全民健身和健康中国先后上升到国家发展战略，人民健康变成当前国家发展重要时代主题，解决全民健康问题是国家发展的关键点，《“健康中国2030”规划纲要》提出：大力发展群众喜闻乐见运动项目，鼓励开发适合不同人群、地域特点的特殊运动项目。

鉴于此，大学生是特殊人群需要构建针对性和多元化的运动项目。身体健康是学生发展的基础，提高身体素质需培养大学生科学锻炼意识，高校针对特殊人群和不同专业学生设计多元化赛事项目，传递科学锻炼理念、培养大学生体育锻炼兴趣、营造校园体育锻炼氛围，高校为落实全民健身国家战略和推动健康中国建设奠定坚实的基础。

十九大报告中提出，高校是国家社会发展人才输送基地，关注体育学习的弱势群体，为学生体育学习营造好的环境。学生是学校的主体，体育是高校教育的组成部分，高校体育是学生养成终身体育的基础。针对不同身体素质、专业的学生设计多元化体能挑战赛项目，对大学生运动兴趣培养、运动习惯、运动参与意识的形成具有促进作用。

大学阶段是提高大学生认知和养成自主学习的重要时间段，高校应贯彻终身体育教学指导思想，达到预期增强学生体质的体育教学目标，促进学生学习的积极性，培养学生终身体育意识。

大学生长期参与体育锻炼有利于增强身体体质、提高社会适应能力、促进心理健康。体育锻炼在发展心理健康和社会适应能力方面有其特殊的优势，锻炼过程中身体承受不同的运动负荷量、完成不一样的锻炼目标，无形中提升大学生的意志力和身体承受能力，发展学生心理和社会适应能力具有积极作用。

体能挑战赛项目多元化，各项目特点和表现形式不一样，内容和竞赛方式变化，提高学生应变能力、适应不同环境能力、促进学生之间交流合作、激发学生集体荣誉感、超越自我和挑战自我精神等。以赛促学、以赛促练的方法营造学生校园体育锻炼氛围和提高自主锻炼积极性，促进大学生的身体健康、心理健康、社会适应能力等全面发展。

首届CUBA联赛的火爆场面可用“井喷”来形容，共有26个省、自治区、直辖市的617支高校代表队、9130名运动员和教练员参加了各个阶段的比赛，比赛场次达到2600多场，现场观众146万人次，中央电视台对决赛阶段的20场比赛进行了现场直播，一百多家中央和地方媒体对联赛进行了密集报道。从“空谷幽兰”到“山花烂漫”，高校篮球界被压抑已久的热情如雪崩般迸发出来，在很多地区，CUBA成为当地篮坛的一大盛事，大学校园里出现了前所未有的“篮球热”。“CUBA现象”给当时正处于历史低谷的中国篮球带来了一股清新的空气，许多关心中国体育改革进程和发展方向的人们因此倍感振奋。

在首届联赛达到预期效果的基础上，第二届CUBA联赛对赛制进行了调整，原来的A、B级联赛“双轨制”实现“并轨”，自然年度比赛改为学年度比赛，南北两个赛区进一步划分为东南、西南、东北、西北四个赛区。改制后联赛的整体水平和激烈程度都有大幅度的提高。针对本届联赛中出现的一股来势猛烈的“作假风”，组委会坚决果断地采取措施，对涉及的9支球队进行了严厉处罚，一时间CUBA“打假风暴”成为媒体报道的热点，在高校和社会上引起了较大的震动和反响。从第三届联赛开始，CUBA确立了稳定的全国联赛制度。推出以“不变的参赛条件、固定的比赛时间和有利于参赛队系统训练的赛制”为特点的CUBA竞赛规程。联赛的规模和影响力稳步提升，参赛院校的知名度更高、区域分布更广， 一些多年不组织球队参赛的知名院校，如清华大学、南开大学、南京大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、中山大学、西南交通大学等均加强了队伍建设，并凭借自身实力打进了分区赛，西部边远省份的不少院校也加入了CUBA大家庭，整个CUBA联赛呈现出一派蒸蒸日上的发展势头。

进入第四届，CUBA联赛步入了科学化、规范化轨道，在赛事组织和推广方面开始尝试一些新的思路和做法。如东南区比赛由江西省体育局竞赛管理中心承办，通过利用、开发校园和社会两种资源、两个市场，CUBA联赛的社会化程度得以提高；西北区比赛由新疆大学承办，CUBA联赛开始有计划地向高等教育规模不大的边远省份进行辐射。鉴于前三届联赛因作假受到禁赛处罚的12支球队均做了深刻检讨并采取了积极的纠正措施，常委会在长春召开工作会议，通过了解除处分、恢复其参赛资格的决议。这使得整个联赛的格局更加完整。

第五届CUBA联赛进一步体现出CUBA以东部大城市为根据地、大举“西进”的战略。组委会有意识地选择西部区域中心城市进行赛事推广，如西南区放到因运动项目布局和结构调整、多年不组织篮球竞赛的广西桂林，西北区放到经济社会发展水平相对落后的西宁，在当地引起了很大的轰动，成为媒体争相报道、群众喜闻乐见的热点赛事。尽管突如其来的“非典”疫情打乱了第五届CUBA男八强、女四强赛的组织计划，但联赛组委会并没有偃旗息鼓，消极应对，在各方的共同努力下，通过周密的部署和扎实的工作，第五届CUBA联赛最终圆满收尾。这一事实既证明了联赛的凝聚力和组委会的组织协调能力，也标志着CUBA联赛运行机制的基本成熟。

第六届联赛把CUBA推向了一个新的历史起点。全面加强与中央电视台的战略合作关系，扩大电视转播规模，成为本届联赛的一条主线。为此组委会再次对赛程和赛制进行了较大幅度的调整。将地区选拔赛的截止时间由11月上旬延长到12月15日，分区赛开赛日期则由原来的11月15日调整到翌年的2月底或3月初。赛制方面，男子八强赛由单场淘汰制改为主客场双淘汰制，女子四强赛扩编为女子八强赛，采取先分组循环后交叉淘汰、冠亚军决赛打主客场的混合赛制。调整后的赛程更加紧凑，比赛更加密集，为电视台全程转播创造了有利条件。

经过七年五届的快速发展，

CUBA联赛呈现出以下四个特点：

普及范围更广。越来越多的高校认识到CUBA联赛在提升学校知名度、促进校际体育文化交流、推动校园文化建设和素质教育实施等方面所发挥的积极作用，在代表队建设方面提高了重视程度，加大了投入力度，基层比赛的规模、影响力、队伍质量和运作水平持续提高。以第六届CUBA联赛各省、自治区、直辖市预选赛为例，参赛队总数达到了700余支，比赛总场次达2700多场，现场观众达190万人次，其中河南省预选赛参赛队覆盖了全省17个地级市中的14个，河南电视台对部分场次进行了实况转播，浙江省预选赛参赛队数达到50余支，平均每场比赛观众人数达1000多人，安徽省选拔赛有34支队伍参加，规模创历届之最。总体来看，大部分地区的CUBA预选赛得到了当地教育、体育行政部门的有力支持，高校体育组织的大力协助和广大院校的积极响应，并在赛事包装、新闻宣传、活动推广、市场运作等方面进行了有益的尝试。运动技术水平显著提高。表现在运动员的身体素质和基本技术、球队的战术运用和配合质量、比赛的对抗程度和精彩程度都有大幅度的改善和提高。水平较高的球队已经形成相对固定的打法风格。以第五届CUBA男八强、女四强赛为例，男队平均身高1.92米，最高达到2.04米，女队平均身高1.80米，最高达到1.89米，各队之间的实力差距明显缩小，80%的场次分差在10分之内，从技术统计情况来看，全队得分和投篮命中率明显上升、犯规和失误次数有所减少，一些难度较高的攻防技术如扣篮和盖帽得到了更多的运用。总体来看，CUBA男子八强队已经全面达到或超过了青年队的水平，如华侨大学、电子科技大学两队在与本省青年队的正式比赛中能够胜出20分以上，武汉理工队多次战胜乙级联赛的中游球队湖北男篮；女子冠亚军队已经达到准专业队水平，如天津财经大学女篮曾在正式比赛中以十几分的优势战胜了乙级联赛前五名的黑龙江女篮。此外，在第五届全国城市运动会上，湖南大学男篮和青海师范大学女篮分别代表长沙和西宁参加了篮球项目的比赛，其中未能进入第五届CUBA八强的湖大男篮先后战胜三支专业队，在12支参赛队中名列第六。经高校多年的培养和CUBA联赛多场次的锤炼，部分拔尖球员已经具备了进入体工队或职业俱乐部的实力，如武汉理工男篮队员王晶正式加盟广东新世纪男篮，有望以主力身份征战全国男篮甲B联赛。

社会化程度不断提高。除了在校大中学生，各个年龄段和知识背景的人群对赛事表现出了越来越浓厚的兴趣，CUBA联赛的影响力已经辐射到各个社会领域，其积极健康的社会形象和与时俱进的发展理念更加深入人心。

产业化运作初见成效。经过五年的品牌建设和市场营造，CUBA先后吸引了安踏、摩托罗拉、万事达卡、一汽—大众、中国电信、中国银行、海南航空、铁通、达盛电子、CECT手机、FILA、李宁、康威、双星、红牛、南华利生、WILSON、兰华、飞鹿、洪都、康恩贝、正大福瑞达等公司的加盟合作，成为一个社会团体和民营企业联手打造的知名赛事品牌。从第五届CUBA联赛开始，联赛组织者开始把无形资产开发列为主攻方向，力争“把蛋糕做大”。目前正在推行的市场拓展计划主要有两个内容：一是和国内体育用品业“龙头李宁公司建立合作伙伴关系，以品牌联盟的方式推广CUBA联赛，开发系列标志产品，全面进军篮球市场；二是开通“CUBA短信乐园”，以网络为平台，发展无线增值业务，提高产业化运作水平。从“小打小闹”到“大蹦大跳”，创立已有十五年的CUBA联赛正在逐步加大市场开发力度。

规模影响

在中国篮坛，CUBA堪称地域覆盖最广、参赛人数最多、文化层次最高的赛事。她的背后是1000多所高校、2000多万在校大学生和200万教职员工，以及一个更加庞大的连带群体，其中包括数千万梦想上大学的高中生和数不清的大学校友及学生亲属。如此广泛的社会基础决定了CUBA不可能寂寞。

从1998年创立至今，CUBA联赛保持着每届600—700支参赛队，近万名运动员和教练员，2400多场基层选拔比赛，160场分区比赛和15场男八强、女四强赛的赛事规模，在全国高校产生了广泛、深入、持久的影响，在社会上树立起了积极、健康、向上的形象，竞赛体系日趋完善、竞技水平稳步提高、社会影响迅速扩大、优秀人才崭露头角、品牌建设和市场营造初见成效，被誉为中国篮球的“希望工程”。

以第五届CUBA联赛为例。根据权威机构的测算，第五届CUBA联赛男八强、女四强赛受众总量达到了22亿人次，不仅在各类业余体育竞赛中首屈一指，在社会认知度方面可比肩职业联赛。

CUBA的影响力还可以用权威媒体的监测数据加以说明。从1998年创立至今，CUBA联赛一直是中央电视台固定转播的赛事之一，根据央视·索福瑞媒介研究机构提供的收视率调查结果，第五届CUBA男八强、女四强赛9场转播的平均收视率达到0.8，最高达到1.3。超过了“末代甲A”。央视因此对节目资源做出调整，决定以CUBA为突破口，培育学生体育竞赛领域的精品赛事。